A Longitudinal Assessment of Trait Argumentativeness and Verbal Aggressiveness between Seventh and Eighth Grades - This study reports on a longitudinal assessment of adolescent students levels of aggressive communication traits. Two hundred thirty-eight eighth grade students who completed a one-week training program "Arguing Constructively" were assessed approximately one year later on argumentativeness and verbal aggressiveness. Results revealed no significant differences between measures of ARGgt taken immediately after the training and one obtained seven months to one year later. However, students' levels of verbal aggressiveness were significantly higher seven months to one year later than immediately following post training. Implications of these findings, and suggestions for modifying the training program are offered.

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Autor/inn/en	Rancer, Andrew S.; Avtgis, Theodore A.; Kosberg, Roberta L.; Whitecap, Valerie Goff
Titel	A Longitudinal Assessment of Trait Argumentativeness and Verbal Aggressiveness between Seventh and Eighth Grades - This study reports on a longitudinal assessment of adolescent students levels of aggressive communication traits. Two hundred thirty-eight eighth grade students who completed a one-week training program "Arguing Constructively" were assessed approximately one year later on argumentativeness and verbal aggressiveness. Results revealed no significant differences between measures of ARGgt taken immediately after the training and one obtained seven months to one year later. However, students' levels of verbal aggressiveness were significantly higher seven months to one year later than immediately following post training. Implications of these findings, and suggestions for modifying the training program are offered.
Quelle	In: Communication education, (2000) 1, S.114Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-4523
Erfasst von	OLC
Update	2022/1/02

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